Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

я

Являются ли учителя хранителями всего, что связано с образованием?

Один из фундаментальных аспектов анскулинга заключается в том, что он бросает вызов одному из самых укоренившихся в обществе убеждений об образовании. Убеждения в том, что учителя являются хранителями знаний, мудрости и всего, что связано с образованием. В то время как ученики считаются лишь принимающей стороной, пустыми сосудами, ожидающими наполнения.

Как говорил Иван Иллич: «Получение образования стало похоже на банковский вклад, где ученики – это депозитарии, а учителя – вкладчики, размещающие свои депозиты. Вместо взаимного общения, учителя выдают монологи – «депозиты», которые дети терпеливо принимают, запоминают и повторяют. В такой «банковской» концепции образования всё, что позволяется учащимся – это принимать, сортировать и хранить депозиты (знания).»

Collapse )
promo mikha_el may 3, 2013 12:55 13
Buy for 30 tokens
Повстречал одно интересное свидетельство буддиста: « В прошлом я была христианкой, меня крестили, но особо верующей себя никогда не считала. К вере в Будду я пришла примерно семь лет назад. Учение привлекло меня тем, что его сторонники не занимаются миссионерством. Сторонники буддизма стараются…
я

300 самых важных английских слов - 24 смысловые группы

Оригинал взят у 1way_to_english в 300 самых важных английских слов - 24 смысловые группы
первые английские слова


Сейчас с малых лет преподают английский. Прежде всего нужно уметь читать слова. Кроме того, папы-мамы не знают, какие слова более важные, какие менее. Я учил 11 языков, поэтому знаю примерную важность любого слова. В этом посте самые полезные: как называются зверушки, ягодки, предметы одежды - всего этого нет у меня, но полно в книжечках для детей. Потому что очень легко показывать предмет домашнего обихода и назвать его. А то, что практическое применение это будет иметь почти никакое - создателей учебных пособий не волнует. Но волнует родителей. Если есть какие-то важные вопросы по языку, готов ответит в комментариях.

please (плиз) - пожалуйста, прошу.  sorry (сори) - извините
you are welcome (ю а вэлкам) - пожалуйста, не за что
hello (хэллоу) - здравствуйте, Collapse )

я

Дороти Л. Сэйерс. Утраченные инструменты учебы. Окончание.

Оригинал взят у kassidi в Дороти Л. Сэйерс. Утраченные инструменты учебы. Окончание.
Напоминаю: Право распоряжаться публикацией русского текста любезно переданы переводчиком редактору (т.е. мне) и без моего разрешения републикация где-либо этого текста пока запрещена. Заинтересованных в таковой прошу связываться со мной лично или через комменты.

Начало статьи было здесь

Collapse )
я

Мертвые души. Почти по Гоголю.

Удивительно в этой статье все! Время ее появления — 17:10. Сам круглый стол начался в тот день в

15-10. Фотография лысого мальчика,типичного, на взгляд редакции, ребенка на семейном обучении, взятая, как потом выяснилось, из репортажа «Горожане помогут собрать воспитанников детдомов в школу» . Но главное, в статье о том, что обсуждалось на круглом столе, говорит НЕ присутствовавший на нем господин Молев, возглавляющий комитет Мосгордумы по образованию


Оригинал взят у svd888 в Круглый стол в ОП г. Москвы и дезинформация«Родители верны классике». С таким заголовком 27 октября в 17:10 (!) появилась статья на сайте Вечерней Москвы, фото из которой вы видите, а с содержанием можете ознакомиться, пройдя по ссылке. Удивительно в этой статье все! Время ее появления — 17:10. Сам круглый стол начался в тот день в 15-10.
Collapse )

я

О практике СО у подростков.

Обучение СО в начальной школе и обучение в средней школе отличаются как север Турции и юг Крыма. Это две большие разницы. Потому я решил, в своем роде, поделиться опытом, а не рассказывать, как оно делать правильно. Просто рассказать о тех небольших успехах и трудностях, которые у нас имеются.





1. Компьютер.
Collapse )

Да, еще в выходные идем смотреть на Открытие Арена матч Спартак-Локомотив. Желающие могут присоединиться.
П.С.: В то вск Спартак уступил команде Локомотив со счетом 2:1. В предь будет еще ходить на игры и подобные мероприятия. Желающие - всега пожалуйста.
я

физо изо и музо

Я тут понял кое-что (исходя из опыта учебы в институте физкультуры).
есть несколько видов:

1. физо - это когда бардак в школьных головах; слово было услышано от зама Калины в Деп Обр г. Москвы.
2. физра - это когда ученики не хотят в школе заниматься, но идут
3. физкультура - школьный предмет как положительное явление
4. физическая культура - разновидность культуры человека. От спортивной секции до кандидата в мастера спорта.
5. спорт - тоже что и п.4, но как область высших достижений. От мастера спорта и выше.

пункты 1-3 стали откровением. Т.е. получается, что т изначального пункта 3 можно двигаться в противоположные стороны с разным знаком, как в алгебре.

Это все можно отнести не только к физической культуре, но и к ФИЗО, ИЗО и МУЗО.
я

«Музей имеет преимущество перед другими формами образования»

Интервью с искусствоведом Алексеем Лебедевым о разнице между музеем и эксплораториумом, важности музейного проектирования и заимствованиях практики торговых сетей
я

Школа не способна удовлетворить потребности наших детей и общества.

Новый материал по вопросу образования. Под катом размещаю еще один материал, совершенно не связанный с первым. Это для сравнения, что реально сейчас в российской школе происходит а тема там такая: "Проблема преподавания литературы в школе" из проекта "проблемы современной школы".

Увеличение срока школьного обучения не решит проблему. Проблема заключается в самой школе. Обязательные традиционные методы обучения и контроля абсолютно неэффективны. Родители отправляют детей в школу, руководствуясь наилучшими побуждениями, веря в ее необходимость для того, чтобы дети стали деятельными и счастливыми взрослыми. Многие сомневаются в эффективности школ, но традиционно считается, что подобные проблемы можно решить с помощью денег, привлечения более квалифицированных учителей, введения более серьезной учебной программы и/или более жесткой системы тестирования.

А что, если настоящей проблемой является сама школа? Печальный факт – один из наиболее лелеемых нами институтов, в силу самой своей природы, не способен удовлетворить потребности наших детей и общества.

Школа это место, где дети вынуждены находиться, и где их свобода сильно ограничена, ограничения эти гораздо более серьезны, чем те, с которыми большинство взрослых готовы были бы мириться на своих рабочих местах. В течение последних десятилетий мы продолжаем принуждать детей проводить в такой среде все больше и больше времени, и имеются достоверные свидетельства (которые приводятся в моей последней книге) того, что это приводит к нанесению многим из них серьезного психологического ущерба. Более того, чем больше ученые узнают о естественных способах обучения у детей, тем более очевидным для нас становится, что дети получают наиболее глубокие и полные знания, проявляя при этом неподдельный энтузиазм, в условиях практически противоположных школьным.
Обязательное школьное образование вот уже на протяжении жизни нескольких поколений остается отличительной чертой нашей культуры. Сегодня большинству людей сложно даже представить себе, каким образом дети могут получить знания, необходимые для достижения успеха в условиях нашей культуры, без него.
Большинство людей полагает, что основная система функционирования школ, известная нам сегодня, сложилась на основании научных данных о наиболее эффективных методах обучения у детей. Однако, на деле это очень далеко от истины. Школы, в сегодняшнем их виде, являются продуктом истории Школы, а не исследований в области того, каким образом дети лучше всего учатся новому...



Collapse )
я

Компетентностный подход в системе образования

Философ Елена Брызгалина о причинах формирования, ограничениях и значении компетентностной парадигмы образования
В период с 1990 по 2005 год образовательные стандарты позволили решить очень важную задачу: они унифицировали образовательное пространство в нашей стране. Поскольку для любых образовательных учреждений, ведущих подготовку в рамках определенного уровня или направления, стандарты содержали результаты образования в виде набора обязательных дидактических единиц, то есть что должен знать школьник, завершивший образование по определенному предмету и по полной школьной программе, и что должен знать студент, обучающийся какой-то конкретной будущей профессии
Но ситуация в начале XXI века начала меняться. На смену требованию «знать», появились требования «быть», «действовать», «принимать решение». Произошел так называемый переход от знаниевой парадигмы (когда результат образования — знания) к компетентностной (когда результат образования — компетенция)
Вот в тех случаях, когда мы говорим о личностных характеристиках человека, проблема их оценки крайне сложна. И можно сделать прогноз, что в будущем существующая сегодня система оценки знаний, например ЕГЭ или ГИА, уйдет в прошлое. И не из-за каких-то проблем с коррупцией или с тем, что все сложнее сформулировать адекватные задания. Проблема в том, что этот способ оценивания вступает в прямое противоречие с компетентностным подходом. Компетентностный подход требует оценки качеств самого человека. И в этой оценке качеств должна, безусловно, увеличиться роль учителя — того субъекта, который видит этот самый личностный рост. И современная система оценивания — ЕГЭ, ГИА — роль учителя как личности, к сожалению, преуменьшает.
я

Уроки Свободного текста

Оригинал взят у rustam_kurbatov в Уроки Свободного текста
4_22

Здравствуйте, дети! Урок русского языка. Вы можете писать – всё, что вы хотите…

Можете написать письмо: однокласснику, ученикам другого класса, другой школы, своим друзьям, - письмо будет вложено в конверт и отправлено.

Можете взять интервью у родителей, у учеников младшего класса, у учителей - интервью будет напечатано в газете.

Можно написать о любимой книге (фильме) - отзыв прочитают другие ученики, кто-нибудь возьмет эту книгу в руки.

Можно придумать задачку по математике, нарисовать картинку – пусть другие попробуют решить…

Можете писать «философские тексты»: «Как я буду воспитывать своего ребенка?», «Я хочу быть похожим на…», «10 вопросов, на которые я хотел бы получить ответ» - опубликуем в журнале.

Каждый пишет на свою тему, но, если хотите – выберем одну тему для всех... Да, наконец, можете сами придумать тему…


Collapse )